一根网线跨越千里山川，76名分散各地的大学生志愿者，用总计516.8小时的云端陪伴，为身处重庆山区与内蒙古草原的82名中小学生驱散寒假教育的空白。2026年寒假，南京师范大学厚生书屋支教团以“用知识之光点亮未来的希望，用真诚陪伴温暖孤独的心灵”为主题，创新实践“高校—平台—地方”协同机制，探索出一条可复制、可持续的乡村教育帮扶新路径。

图 1厚生书屋寒假云端支教课表

精准破题：聚焦“寒假真空期”教育痛点

当城市青少年在各类冬令营中拓展视野时，边远地区的学生正面临长达五周的“教育真空”——学校放假、父母务工、祖辈无力辅导，寒假成为学业滑坡与情感缺失的双重风险期。厚生书屋支教团敏锐地捕捉到这一结构性缺口，将服务触角延伸至重庆江津山区与内蒙古阿拉善牧区，重点面向困境儿童。

“我们不是在复制城市教育模式，而是唤醒乡村儿童的主体意识。”项目负责人邹锌子介绍，团队摒弃传统“补短”思维，转向“扬长”建构，引导学生从身边取材：重庆孩子写下“街角那棵树”的生命思考，内蒙古学生描绘“草原那颗星”的家乡记忆。这种在地化课程设计，让教育真正扎根乡土。

模式创新：三维机制构建长效陪伴

区别于一次性支教活动，厚生书屋建立起“师生结对、家校协同、社区联动”的三维可持续机制。每位志愿者与学生建立“一对一”结对关系，支教结束后仍保持常态化联系；团队与家长定期沟通，推送家庭教育资源；并依托当地学校与社区，搭建“线上+线下”融合支持网络。

图 2教师上课画面

技术赋能是另一大亮点。团队依托微信群聊与腾讯会议，搭建“课前—课中—课后”全流程教学闭环：课前建立专属课群精准对接，课中采用差异化教学策略，课后24小时内完成作业批改与反馈。管理组更将讲义、习题分类整理为网盘资源包，打造持续开放的线上课堂。

图 3学生课后作业

成效显著：从“单向给予”到“双向成长”的价值跃升

数据显示，本期项目累计服务时长超1083小时，超过85%的受助学生在核心科目取得明显进步。更具深远意义的是“双向成长”——志愿者从“给予者”转变为“共学者”，在解决真实教学问题中锤炼课堂驾驭、跨文化沟通与数字化能力；受助学生则在持续的关怀与引导中，逐渐播下了求知、自强与感恩的种子。

图 4教师备课画面

“他来的时候已经是一颗种子，我们要做的不是给予，而是发现。”志愿者李旭在手记中写道。这种生命影响生命的教育理念，正是“厚生”精神的核心注脚。

辐射引领：打造教育公益数字化转型样本

“厚生书屋”的实践已超越单一项目范畴。团队编制《线上支教SOP手册》，涵盖备课、授课、应急处理等全流程标准作业程序；建立“厚生课程资源库”，实现优秀教案与经验模板的代际传承；其“高校出智、平台赋能、地方落地”的协同机制，为同类项目提供清晰的路径参考。

项目结束后，团队收到来自重庆江津柏林镇政府的正面反馈，肯定志愿者“以高度责任感和专业素养，为孩子们带来知识与陪伴”。创始人李政军教授在团队公众号留言感慨：“厚生书屋没有因我的退休而停止，反而提档升级，正所谓德不孤，必有邻。”

图 5学生手写感谢信

从2018年双凤村板房里的第一间书屋，到如今跨越千里的云端课堂，厚生书屋七载有余的坚守印证：教育公平不因寒暑假中断，优质资源不因距离而阻隔。当技术红利与人文关怀深度融合，当青年理想与乡土中国同频共振，云端支教正成为乡村振兴背景下教育帮扶的生动注脚。这支从南京师范大学走出的青年团队，正以数字化为笔，书写着新时代教育公益的动人篇章。（邹锌子、蒋涵丹）