在国家大力发展新质生产力、深入推进制造业数字化转型的关键时期，职业教育如何精准对接产业前沿需求，破解人才供给结构性矛盾。东营职业学院联合TCL格创东智等行业龙头企业，交出了一份以深度产教融合为核心的创新答卷。该校信息与未来技术学院通过组建工业互联网产业学院，系统性构建并实践了“三段式培养+双元赋能”的现场工程师培养模式，为区域先进制造业升级提供了稳定、高质量的技术技能人才支撑，形成了可推广、可复制的育人新路径。

模式创新：“1+1+1”三段进阶，能力培养贯穿始终

学院打破传统学制壁垒，创新推行“1+1+1”三段式培养：第一年夯实公共基础与专业基础，筑牢理论根基；第二年聚焦工业互联网实施与运维、数据采集与处理、安全防护等12门核心实战课程，强化核心技能，课程内容深度融入企业真实项目案例与最新技术标准；第三年全面进入工学交替、岗位实习阶段，实现从“学生”到“准员工”的无缝过渡。该模式每年定向培养30-60名工业互联网领域相关专业学生，培养过程精准对标企业岗位需求。

体系重构：“岗课赛证”融通，课程直击产业痛点

以“岗位”需求为根本出发点，学院彻底重构课程体系，实现“岗课赛证”深度融合。课程设置直接来源于半导体、石油装备等区域优势产业数字化转型中的紧缺岗位分析，确保学生所学即所用。通过引入技能竞赛标准、行业认证要求，将“赛”的挑战性与“证”的权威性融入日常教学，有效激发了学生的学习动力与职业荣誉感。

双师护航：打造“校企混编”团队，协同培养高技能人才

以“团队结构化&个体差异化、模块化教学&模块化组合”为核心技术路线，依托工业互联网产业学院，校企共同开展人才培养、专业建设、教学资源开发、技术服务、社会培训等，打造高水平结构化“双师”团队。“行业指导、园区搭台、企业融入、学校主导”四方联动，与TCL格创东智、胜软科技等国内头部及区域领军企业共建“五客”部落（知客-技术研发、智客-成果转换、职客-跨界合作、志客-创新实践、制客-产品制作），提供多元实践场景，打造“企业工程师、教师、学生”协同成长实践范式。

资源投入：共建“一室两中心”，实景构筑高能平台

以TCL产业技术为支撑，整合区域内上下游生态企业，充分共享人才、设备、技术、课程等资源，聚焦信息感知、泛在互联、智能控制、数据可视化等关键技术，围绕石油化工、装备制造、现代农业、新材料、新能源等领域的数字化应用场景，校企共建工业互联网实训基地（一室两中心-工业互联网装备智能运维实训室、工业互联网协同创新中心、半导体数字化生产中心），引进企业真实先进生产场景及技术平台，以现场工程师培养为核心产出，打造面向工业互联网重点应用领域的技术创新服务基地与高技能人才培养基地。

路径清晰：“识试上”三阶递进，实现人才供需提前适配

学院精心设计了“识岗-试岗-上岗”的阶梯式实践路径。学生从大一开始即可通过企业兴趣小组、技术讲座认知行业；大二进入实训基地，在“双导师”（企业高级工程师与校内专业教师）指导下进行车间实景教学与项目试做；大三深入TCL生态企业或合作单位进行顶岗实习，完成从“旁观”到“实操”再到“胜任”的能力跃迁。

成效显著：多元发展通道畅通，服务区域经济能力凸显

该模式有效保障了学生多元发展需求。学院同步搭建了“优质就业”与“专升本升学”双通道，既满足了学生高质量、高契合度就业的期望，也尊重并支持其学历晋升的规划，体现了以人为本的育人理念。毕业生已成为支撑当地半导体封测、高端装备制造等产业链数字化转型的生力军，实现了人才培养与区域经济发展的同频共振。

示范价值：形成可复制样本，贡献职教改革智慧

学院依托产业学院，校企深度合作，形成了一套分工明确、体系标准、模块清晰的产教融合实操方案。其“三段双元”模式，以产教融合共同体为组织依托，通过“基础夯实-技能提升-岗位实战”实现能力进阶，借助“双导师、双平台、双通道”完成赋能闭环，系统性地解决了人才培养与产业需求“两张皮”的难题。这一成功实践，不仅精准适配国家职业教育现场工程师专项培养计划的要求，更为全国同类院校开展战略性新兴产业人才培养提供了经过验证的、极具参考价值的“东营样本”，为我国职业教育改革深化和现代化产业体系人才建设贡献了先行智慧。（王莲莲、王盟）