清晨，当第一缕阳光穿透湾头桥镇的薄雾，湖南省武冈市南桥完全小学的后操场已是一片生机盎然。校长张威的身影，总是准时出现在这里。他目光温和地扫过整齐列队的六年级毕业生们，耳畔回荡着或抑扬顿挫的诵读、或流利清晰的英语对话——这是他精心谱写的“晨光序曲”，也是南桥完小一天活力的开端。

沃土初耕：泉塘九年制学校的育人之责

2018年9月，带着湖南第一师范学院的毕业证书与满心热忱，他踏入了湾头桥镇泉塘九年制学校的大门。从站上讲台的第一天起，“班主任”三个字便成为他肩头最重的行囊。在那些浸润着书声与蝉鸣的日子里，他深知乡村教育不仅是知识的传递，更是心灵的守护与方向的引领。他办公室的灯光常常亮至深夜，伏案的身影映在窗上——批阅作业、规划班级活动、准备第二天的课程，日复一日，未曾懈怠。

新枝萌发：南桥完小的使命之担

2024年9月，肩负着组织的信任与师生的期待，他从泉塘九年制学校的优秀班主任，走上了南桥完全小学校长的岗位。角色的转变，意味着视野的拓宽与责任的倍增。他深知，一所乡村小学的振兴，不仅需要传承质朴的教育情怀，更需要注入科学的管理与创新的活力。站在南桥这片新的教育热土上，他迅速擘画蓝图，将目光聚焦在提升学生核心素养和教师队伍活力上。

晨光里的“交响乐”：分学科晨读激活校园清晨

深谙毕业班关键期的他，敏锐地意识到六年级学生需要更系统、更有针对性的晨间学习引导。于是，一项特色鲜明的“毕业班分学科晨读”活动在南桥完小的后操场蓬勃开展：

科学规划，精准施力：他并非简单要求“读书”，而是制定了清晰的学科轮换表：周一、周三——语文经典诵读与美文赏析；周二、周四——英语口语对话与词汇积累；周五——数学思维唤醒与概念梳理。这种安排，既保证了学生接触学科的均衡性，又利用清晨黄金时段强化了各学科核心能力的培养。

数学人的“周五”匠心：作为数学教师出身，他对周五的“数学晨读”倾注了更多巧思。他指导数学组老师精心设计内容：有时是精选的典型应用题，引导学生静心“读题”，捕捉关键信息；有时是易混淆概念（如分数应用题中的“单位1”）的辨析与对比；有时是趣味数独或逻辑推理题，点燃思维火花。他常常亲自参与周五的晨读，轻声提醒学生：“别急着算，先读懂题目在讲什么‘故事’，找到故事里的‘关系’。”他强调的是数学阅读能力和建模思维的培养。

集体氛围，仪式感育人：选择在开阔的操场进行晨读，他有着深意。清新的空气有助于提神醒脑，整齐的队列和朗朗的集体诵读声，营造出浓厚的仪式感和积极向上的学习氛围。这种集体的能量场，无形中激发了学生的内驱力和归属感。看着学生们迎着朝阳专注诵读或凝神思考的样子，他的脸上总会浮现欣慰的笑容。

“校长喊我来跑步”：奔跑中凝聚团队力量

他不仅关注学生的成长，更深知教师的身心健康是学校发展的基石。观察到老师们工作繁忙、疏于锻炼，他积极地发起了“校长喊我来跑步”的教师健身活动。

身先士卒，榜样引领：活动名称本身就充满亲和力与号召力。他以身作则，每周固定时间（如课间操），带头在操场跑起来。他的身影就是最响亮的集结号。

轻松参与，快乐至上：活动不设强制目标，不搞竞技排名，重在参与和放松。老师们可以根据自身情况选择快走、慢跑或健步走。他鼓励大家：“放下教案，清空思绪，让身体动起来，让心情飞一会儿！”

交流融合，凝心聚力：跑步过程中，老师们自然地并肩同行，打破了办公室的界限。大家聊工作、谈生活、分享见闻，无形中增进了了解，融洽了关系，缓解了压力。欢声笑语在跑道上回荡，团队的凝聚力也在奔跑的步履间悄然增强。一位年轻教师感慨道：“跟着张校长跑几圈，出点汗，感觉整个人都轻松了，同事间也更亲近了。”

传递健康理念：这项活动不仅锻炼了身体，更重要的是向全体师生传递了“健康第一、快乐工作”的积极理念。他用行动诠释：拥有强健的体魄和阳光的心态，才能更好地投身于教书育人的事业。

深耕沃土，静待花开

从泉塘九年制学校教室里的点灯人，到南桥完小校园的领跑者，他的教育之路始终贯穿着对乡村教育深沉的热爱与务实的智慧。无论是后操场上那按学科韵律奏响的晨读交响，还是“校长喊我来跑步”的欢快脚步，都是他用心用情浇灌南桥这片教育新枝的生动注脚。他相信，用仪式感唤醒每一天的求知欲，用奔跑的姿态传递健康与活力，乡村教育的田野必将更加生机盎然。在湾头桥镇这片希望的土地上，张校长正带领着他的师生们，迎着朝阳，步履不停，共同奔向更美好的教育未来。（黄敦余）