2025年3月27日，我校数学教研组开展了主题培训活动。活动由教研组长姜秀琴主持。

一、教研组长姜秀琴进一步解读了学校校本研训主题。

学校校本研训主题是“以评促学，以评促教，培优解困”。立足课堂，通过“教学目标”达成为关注点，从学生学习评价为切入点，思考备教学评一致性，提高课堂教学实效。加强教研组建设，发挥团队的智慧和力量，磨课、研课，实现以研促教的目标。

二、峨眉山市李建玲工作室成员姜秀琴老师做主题培训发言——《关注数形结合，培养学生核心素养》。

数形结合是几何直观的主要表现之一，它主要是指将数学中抽象的数量关系与直观的几何、图形、位置关系等相互结合、相互转化，从而使问题得到更高效的解决的方法。

1.数形结合的具体内容。

(1)把握数形对应，以形表数，以数释形。

(2)巧思数形转化，探究数的直观、形的计算。

2、数形结合的重要价值。

(1)数形结合的教学，让概念理解具象化，算理理解直观化，数学规律认知形象化。让学生能更深层次理解和掌握数学知识。

(2)数形结合的教学，优化解题思路，引导学生解题方法多样化。提高学生解题能力。

(3)数形结合的教学，促进学生思维融合，培养学生创新思维，发展学生思维能力。

3、培养数形结合的策略。养成勤画图的习惯。让学生掌握一些重要的图形工具。给孩子提供实践机会。

老师们学习了专题后，进一步认识到数形结合是数学几何直观的重要表达，把抽象的数学概念变得直观，学生能更高效地掌握逻辑关系，发现并找到解题策略。这一思想方法贯穿小学数学各个领域，是培养数学核心素养的重要工具。

三、研课。

由教研课上课老师周敏提出课例内容一年级年级《摆一摆，想一想》研课思路和教学设计。周老师从教材解读、教学设计、教学疑问等几方面向参会教师进行的说课。参会教师针对教材、教学设计和周老师的疑问，交流了看法，提出了建议。强调了体验位值制思想重要性，发现的规律，优化方法，体现由直观到抽象的层次，培养学生的抽象思维。教学过程的组织，重视学习行为要求、检查和鼓励，培养学生学习活动环节秩序和活动要求的落实。

通过研课，课堂教学设计更能指向教学目标，重点更突出，方法更明确。关注了学习困难学生，课堂效益必定有更好的效果。

欣隆小学校数学教研组