为增强教师对青少年心理健康重要性的认识，理解心理健康对学生全面发展的影响。探讨有效沟通技巧与策略，帮助教师建立积极、支持性的师生关系。鼓励全校教职工成为心理健康教育的实施者，形成全员育人的良好氛围。2024年12月19日下午，成都东部新区养马高级中学全体教职工齐聚大会议室，共同聆听了刘丽老师带来的“以关系滋养心灵，全员心育护成长——构建和谐师生关系，促进学生心理健康”讲座。

刘老师的讲座内容丰富详实，共涵盖四个重要方面。

首先，刘老师强调了教师自身情绪状态的重要性。教师的心态对学生有着深远的影响。保持阳光积极的心态、培育成长型思维以及具备良好的情绪调节能力是教育工作的基石。教师可以通过多种方式调节情绪，如沉浸于书籍的智慧海洋、踏上旅途领略大千世界、与幽默风趣的朋友畅聊以及在需要时勇敢寻求帮助。期末考试前，教师自身的心态调适尤为关键。教师务必管理好自身情绪，避免将焦虑与愤怒传递给学生，因为愤怒情绪的负面影响极为显著。可采用暂时回避冲突情境、以鼓励为教育主调等策略，营造平和积极的备考氛围。

其次，了解高中生心理发展变化特点是构建和谐师生关系的基石。学生在成长过程中，身心皆经历显著变化。生理上的成长蜕变、情绪上的大幅波动与高度敏感、行为上的沟通模式转变与冲动表现，乃至内心深处对关注、肯定与关爱的强烈渴望，均需教师敏锐感知与深入理解，从而为个性化教育提供依据。

学生心理问题的识别与处理要点也是本次讲座的重点内容。对待学生需秉持平等与尊重的态度。鉴于所有问题皆伴有情绪因素，故应优先处理情绪问题。从修复师生、同伴及亲子关系等多维度关系网络入手，化解学生内心困扰。一旦涉及生命安全危机，务必及时上报学校并迅速联系监护人，同时做好详细记录，以便总结经验，遵循尽职免责原则，确保教育行为合法合规、专业有序，且善于借助团队力量，协同解决问题。

最后，刘老师就班主任如何做好全班心育工作提出了宝贵建议。班主任作为班级的核心领导者，在学生心理健康教育中扮演着至关重要的角色。通过营造良好的班级氛围、组织丰富多彩的班级活动、建立有效的沟通机制等方式，班主任能够全方位地关注学生的心理健康，促进班级整体的和谐发展。

讲座结束后，许多教师纷纷表示深受启发。他们意识到，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的呵护与滋养。在今后的教育教学工作中，将更加注重学生的心理健康教育，努力运用所学的沟通技巧去构建和谐的师生关系，为学生的全面发展贡献更多的力量。

相信通过此次讲座，成都东部新区养马高级中学将在全员心育的道路上迈出更为坚实的步伐，让每一个学生都能在健康、和谐的教育环境中绽放光彩，走向美好的未来。(成都东部新区养马高级中学)