自2014年成立以来，红岛街道中心小学高度重视学生的劳动教育，将劳动教育作为全面培养体系的重要组成部分，坚持整体设计、系统推进，结合地域特点打造“礼和劳动”教育品牌。

项目开发，探索劳动多元发展

立足新时代劳动新形态和红岛当地特色教育项目，红岛街道中心小学逐步形成“劳动+红色”“劳动+中医药”“劳动+环保”“劳动+海洋”等多形态的劳动实践项目群。

整体架构，开发了侧重劳动精神、价值的“德”系列课程与侧重劳动知识、技能的“才”系列课程。挖掘中华优秀传统文化中蕴含的中医文化，开辟百草园，让同学们亲自参与中草药种植、制作中草药标本、体验小医生……坚定文化自信。融合环保主题，让学生在垃圾分类、堆肥、农场种植等过程中，实现劳动技能和环保理念的双重收获。依托当地的地理优势，发展海洋元素与劳动技能融合的校本课程，实现劳动教育的多元化发展。

“校、家、社”资源整合，拓宽劳动教育途径

建立学校、家庭、社会“三维一体”的劳动教育网络，充分发挥学校劳动教育的主导作用，家庭劳动教育的辅助作用和社会劳动教育的补充作用。

每学期设计对应年级学生的劳动实践手册，制定家庭劳动清单，根据年级特征设计不同的劳动评价手册，学生自评、教师评价、家长互评等方式，对学生的劳动素养进行全方位多维度的评价。在韩家民俗村建立校外劳动实践基地，为学生提供校外实践场所;与社区建立联系，组织开展用废弃衣物制作手工包;红岛蛤蜊节净滩;走进多个社区进行垃圾分类宣讲等形式多样的劳动实践活动。对资源进行整合，拓宽劳动教育途径。

资源融合，构筑特色劳动教育新生态

红岛街道中心小学紧跟基础教育课程改革的发展步伐，将“融合”课程理念作为学校课程建设的重点工作，坚持创新育人方式，发展学生核心素养，建立“1+X”融合课程体系。

以环境教育为主线，建构与劳动教育、红色教育、中医药文化、自然教育、海洋教育、生命教育等多元化教育“大融合”的课程结构，旨在促进学生全面发展、幸福成长，实现“全面育人、育全面发展的人”的教育目标。

红岛街道中心小学落实课程发展新理念，将生活垃圾分类纳入学校校本课程教育内容，开发包括厨余堆肥在内的环保课程。利用厨余堆肥产物的高有机肥力的特点，将其还田实现“碳”的闭型循环。为此红岛街道中心小学在校园开辟校内农场，融合农耕劳动教育、中医药教育、自然教育、红色雷锋精神、基础学科教学等多元化教育元素，开发设计了包括植物种植、绘制自然笔记、文学创作、美食烹饪、生物多样性科普、二十四节气传统文化、学习雷锋精神等多个课程分支。突出以学生为中心，让其通过观察、写、画、咏思、创意表达等学习方式，加强学习与应用的联结，深刻对生命和创造的体验，起到升华德育的教育意义。

一份耕耘一份收获，红岛街道中心小学劳动教师屡次在区级公开课、优质课中亮相，并荣获了2023“文明低碳 ，时尚生活”先进示范学校，城阳区“劳动教育示范校”荣誉称号。该校学生在青岛市劳动技能大赛中，荣获一等奖1人、二等奖2人、三等奖4人的好成绩。

未来，红岛街道中心小学将继续整体优化“三渠道”育人机制，拓宽领域，加强课程开发，查摆不足，积极克服困难，为培育德智体美劳全面发展的时代新人而不断努力。