为贯彻落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》的指导思想，充分挖掘和利用环境的教育潜能。无锡市新吴区南站中心幼儿园第一实验园高度重视环境在幼儿教育中的关键作用，并根据幼儿园课题研究的核心理念，持续推动《基于儿童本位建构幼儿生命教育课程的循证研究》的课题进展。幼儿园通过教研赋能、专家引领和以评促改多种方式，积极开展了一系列基于儿童体验、儿童视角和儿童在园感受的生命教育课程，旨在为幼儿提供更为丰富、生动和有效的教育体验。

教研赋能，聚焦环境打造真问题

幼儿园针对“向美”游戏环境、“向美”生活环境、“向美”班级环境以及“向美”公共环境，展开了长期而深入的教研活动。特别是在策划与筹备美术长廊的环节中，幼儿园充分尊重并考量了儿童的兴趣与需求，确保儿童在活动中的主体地位，积极吸纳儿童的参与。美术长廊的展示内容从向日葵主题画展延伸至生命教育主题画展，始终将儿童的感知与体验作为核心，以期通过一系列的教研与实践活动，使幼儿对生命有所感悟并以创造性的方式表达对生命的理解。通过环境与儿童的互动，为儿童创造出一个更加优质的学习与成长环境。

专家引领，直击课题研究关键点

专家对幼儿园进行的深入诊断，不仅为生命教育研究注入了专业的力量，还为幼儿园环境的营造提供了至关重要的指引。南京师范大学的孔起英教授所提出的“共同生活”理念，为幼儿园环境的构建注入了新的活力，使其更加贴近儿童的真实生活，强调在环境中体现儿童与儿童之间、儿童与教职工之间的亲密关系，进而帮助儿童更加顺利地融入幼儿园的集体生活中。孔教授还着重指出，要利用环境来叙述儿童的日常生活故事，通过直观的方式，帮助儿童深刻理解生命的含义，感受成长的脚步。

以评促改，深入推进研究新动态

幼儿园定期采集来自家长和专家对园所环境的外部评价，以及教师和幼儿的内部评价，并通过课题组内部会议进行及时总结与反馈。分享反馈意见与相应的解决方案，对于改进和提升研究效度具有至关重要的意义，依托综合评价，课题组成员能够及时洞察园内环境建设中的短板与问题，进而实施精准且有效的改进措施。这种以评价促进改革的方式，既是对当前实践的深度审视，也是对后期研究路径的科学布局。因此幼儿园通过构建和不断完善评价机制，推动课题研究的持续发展，并为幼儿园教育质量的提升打下坚实基础。

幼儿园在推动《基于儿童本位建构幼儿生命教育课程的循证研究》课题进展方面已经取得了阶段性成效。未来将继续深化环境创设与生命教育的融合，拓宽生命教育的内涵和外延，为儿童的全面发展提供更加丰富的教育资源和支持。